八年级对学生来说是一个过渡时期.
在社交、身体和学术上. 这种结合 这些因素使得今年对学生来说特别具有挑战性. In 在学术方面，学生们需要考虑他们的专业所带来的影响 目前的学习成绩已经走上了他们将来要走的轨道 高中开始. 在八年级获得高分是一种 让学生在最严谨的基础上开始高中学习 学术之路.
许多高中的现实是，一旦学生被安排在一个 特殊的九年级学业轨迹，可能很难提升 到后来的高中更严格的轨道，甚至勤奋 学生作业和个性化关注.
在数学方面，许多学生将首先接触代数 以及几何概念，这些概念将会成为很多东西的基础 他们在高中要做的数学作业.
在友谊不断变化的时期，人们越来越渴望 独立，以及其他相关的社会挑战，这些群体 动力学对学生来说尤其具有挑战性.
重要的是要记住，对于学生来说，在课业的数量和严谨性增加之前练习这些组织和计划技能要比在他们进入高中后才尝试发展这些技能容易得多.
而中学课程则因州而异, 有一般的内容领域，学生在八年级将独立的位置工作.
同时在严格的高中数学安排, 英语, 科学课程将继续推动学生在学习成绩方面培养成长型思维, 他们还会让学生在整个高中阶段都参加荣誉课程和大学先修课程，这将在申请大学时区分他们的学术成绩单.
八年级的另一个重要方面是提高学生决定如何度过时间的能力.
学生可能有机会决定他们将在高中学习哪门外语——大多数情况下是西班牙语或法语, 对于学生来说，一旦他们开始九年级，就开始探索他们的激情和兴趣，以及什么样的课外活动可能与这些兴趣相一致，这一点很重要这些八年级学生在这一点上所表现出的对内容的掌握绝不能在中学的这个后期有所减弱. 学生们今年的成绩将在很大程度上影响这些学生作为大一新生的学业轨迹, 这条赛道将对决定这些学生在高中以后可以学习什么课程产生重大影响.
八年级的学生学习成绩优异，一旦进入高中，他们就会走上严格的课程, 现在培养学习习惯和时间管理技能是很重要的，这样才能更顺利地过渡到增加的工作量. 许多学生在高中一开始就很挣扎，因为他们目前的学习方法不能转移到高中增加的课堂作业和课外作业中.
鼓励学生努力发展这些技能的一个重要方面是培养一种激励他们学习这些特质的心态. 许多处于这些等级的学生满足于仅仅做最少的功课，在他们可能觉得没有挑战性的课程上得到A, 但这种态度可能会在大一开始时带来挑战.
八年级的学生如果能够熟练掌握课程内容，可以获得B分, 但不是A, 到目前为止，在他们的学术生涯中，必须努力识别和发展那些使他们无法获得高分的技能弱点.
在这个时间点上，这一点尤为重要，因为大学只从九年级开始考虑学生的平均绩点. 因此, 如果一个学生能够发展特殊的技能，让他或她在高中开始时得到a, 然后他或她就可以开始努力争取那些最具竞争力的大学梦寐以求的平均成绩和课程负担.
要想取得优异成绩，很重要的一点就是培养成长型思维模式——让学生相信自己有能力克服任何阻碍他成为“优等生”的挑战.” 有些学生觉得做“B生”很舒服，因为他们对材料感到厌烦. 这些学生将从沉浸式课外活动中受益，这些课外活动与他们的学术工作联系在一起.
以C或C以下成绩为主的八年级学生仍然有时间建立技能掌握和内容知识，以提高他们的学习成绩. 因为大学只从九年级开始考虑学生的平均绩点, 在此之前培养基本学术和学习技能的学生可以作为“a学生”或“B学生”进入高中.”
学生八年级的学习成绩对高中班级分班的影响也尤为重要. 如果学生们能在这个时间点上获得更高的分数，并在更严格的轨道上开始高中生活, 这将使这些学生更容易在高中毕业时获得荣誉和大学先修课程，前提是他们继续取得进步.